tag:blogger.com,1999:blog-87157644083606363912024-02-19T07:32:09.739-08:00Cuidados Pediátricos y NeonatalesDifusión de contenidos profesionales.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.comBlogger96125tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-51537383007774658012018-12-22T07:59:00.002-08:002018-12-22T07:59:29.925-08:00Prematuros extremos y apego.<div style="text-align: justify;">
El nacimiento de un bebé extremadamente prematuro puede interrumpir el contacto físico normal entre la madre y el bebé y el cuidado proporcionado por la madre. Esta situación tiene un impacto en el proceso de vinculación entre la madre y el niño.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img alt="Resultado de imagen de women and birth revista" src="https://secure-ecsd.elsevier.com/covers/80/Tango2/large/18715192.jpg" /></div>
A continuación se muestra un artículo en el que se exponen las principales barreras que tienen las madres de prematuros extremos respecto a la vinculación afectiva con su hijo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: blue;"><b><i>Enlace: </i><a href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187151921730094X?via%3Dihub" target="_blank">Bonding in neonatal intensive care units: Experience of extremely preterm infants' mothers. </a></b></span><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-39319432247844520662017-04-17T03:04:00.000-07:002018-12-12T04:41:11.365-08:00"W" Sitting Position<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img alt="Imagen relacionada" height="170" src="http://www.ashcroftsurgery.co.uk/wp-content/uploads/2016/01/Capture-152.png" width="320" /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Por qué los niños se
sientan en W?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los niños normalmente se sientan en W porque su base
de sustentación es más amplia y su centro de gravedad está más bajo, lo que
proporciona más estabilidad al tronco y a las caderas para poder realizar las actividades
sin desestabilizarse o caerse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Problemas W-Sitting<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La postura en W-sitting inhibe la exploración del
entorno y no permite el fortalecimiento adecuado del tronco. Puede dar lugar a
tres tipos de problemas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Retraso en el desarrollo del control postural y
estabilidad.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los niños que practican esta posición de manera
habitual pueden presentar un retraso en el desarrollo del control del tronco y
del equilibrio, en esta postura los músculos del tronco no se mueven y es
difícil practicar las reacciones de equilibrio. El niño no puede realizar una
rotación del tronco activa y no puede cambiar su peso de un lado a otro, por lo
que le es difícil llegar a los objetos que no tiene en su alcance inmediato.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Retraso en el desarrollo de la motricidad fina.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Al no practicar la rotación de tronco, el niño coge
los objetos que están a su derecha con la mano derecha y los objetos que están
a su izquierda con la mano izquierda, sin cruzar la línea media, lo que no
ayuda a definir una de las manos como dominante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Alteraciones en el sistema musculoesquelético<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las caderas se colocan en los límites extremos de la
rotación interna y las rodillas en rotación externa, lo que aumenta el riesgo
de problemas ortopédicos como luxación de cadera, favorece el acortamiento y la
elongación excesiva de grupos musculares provocando una torsión del femur que
puede llevar a que el niño camine con los pies hacia dentro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es importante corregir la postura del niño cuando
esté sentado en W y de esta forma conseguir eliminar ese patrón postural
inapropiado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b>Para evitar la postura es necesario:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Trabajar
la resistencia y la fuerza de la musculatura del tronco a través de ejercicios
motores gruesos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Juegos
en los que el niño tenga que realizar cambios de la posición corporal y que
favorezcan el desarrollo de la habilidad de organizar el movimiento del cuerpo.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-31918995214560809322017-03-22T03:33:00.000-07:002018-12-21T09:54:06.937-08:00Guía para padres de recién nacidos prematuros tras el alta hospitalaria.A continuación, se muestra una guía para padres de recién nacidos prematuros tras el alta hospitalaria que puede ser útil para disipar algunas de las dudas y los problemas que surgen cuando los padres se llevan a casa a un recién nacido extremadamente pequeño y con necesidades de cuidados especiales.<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Resultado de imagen de guia para padres y madres de bebes prematuros tras el alta" src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesdocumentos/4981_idBig_Guia_Bebes_Prematuros_Alta_150.JPG" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><b><i>Enlace: </i><a href="http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/descargar.aspx?id=4981&tipo=documento" target="_blank">Guía para padres y madres de prematuros tras el alta hospitalaria.</a></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Tamaño: </i>2 MB</div>
<div style="text-align: center;">
<i>Tipo de documento: </i>PDF</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-61259394108162083832016-08-27T03:29:00.002-07:002018-12-21T09:53:49.805-08:00Nociones básicas sobre la espasticidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La <b><i>espasticidad</i></b> es la manifestación clínica de muchas de las enfermedades que afectan al sistema nervioso central, principalmente a la vía piramidal. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Fue definida por Lance en 1980 como "un trastorno motor caracterizado por un aumento dependiente de velocidad en el reflejo de estiramiento muscular, también llamado miotático, con movimientos exagerados en los tendones, que se acompaña de hiperreflexia e hipertonía, debido a la hiperexcitabilidad neuronal siendo uno de los signos del síndrome de neurona motor superior. La espasticidad es parte de un espectro de la actividad motora involuntaria, con grandes rasgos de la hipertonía espástica. Puede presentar espasmos multiarticulares, contracción simultánea de músculos agonistas y antagonistas y distonía o posturas anormales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i>Causas más frecuentes de la lesión de la vía piramidal</i></b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
1. Congénitas: parálisis cerebral infantil.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Adquiridas: traumatismos, hemorragias (hipertensión arterial, aneurismas cerebrales, ateroesclerosis, arterioclerosis), isquemia cerebral transitoria, lesiones hemisféricas por radioterapia, embolias, trombosis, vasculitis, esclerosis múltiple, abscesos cerebrales, tumores, linfomas, meningoencefalitis.</div>
3. Genéticas: parálisis supranuclear progresiva, paraplejía espástica familiar.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>Escalas clínicas más usadas para medir la espasticidad</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<br />
<b></b><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgczFZWu-5JHVprqt2QETD2Krdve2H6IqZDXI2EDCxkXmk1vDsH2gxnog6ireUBD-ZfEC9WCNO9QH6cWQnup2Eug2rV1Xwcifb3DV0on9Z4au_gpOS99Oxx24Iuq7GYC_R847GvLcI76dI/s1600/ashworth.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="293" data-original-width="504" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgczFZWu-5JHVprqt2QETD2Krdve2H6IqZDXI2EDCxkXmk1vDsH2gxnog6ireUBD-ZfEC9WCNO9QH6cWQnup2Eug2rV1Xwcifb3DV0on9Z4au_gpOS99Oxx24Iuq7GYC_R847GvLcI76dI/s320/ashworth.jpg" width="320" /></a><b><b><br /></b></b>
<b><b><br /></b></b>
<b><b><br /></b></b>
<b><b><br /></b></b>
<b><b><br /></b></b>
<b><b><br /></b></b>
<b>a) Escala de Ashworth modificada.</b><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-di19YldlSFQ/ThA88zLMLzI/AAAAAAAAAlQ/Ioz9TUTrPaQ/s1600/espasticidad.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="Resultado de imaxes para Escala de Tardieu" border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-di19YldlSFQ/ThA88zLMLzI/AAAAAAAAAlQ/Ioz9TUTrPaQ/s1600/espasticidad.PNG" /></a><br />
<br />
<b><i><br /></i></b><b><i><br /></i></b>
<b><i><br /></i></b>
<b><i>b) Escala de Tardieu</i></b><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i>Guía para las personas que conviven con la espasticidad</i></b></div>
<br />
A continuación os presento una guía de utilidad para las personas que conviven con la espasticidad, elaborada por la entidad Convives con espasticidad, en la que se recoge toda la información posible sobre la espasticidad.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.convivirconespasticidad.org/wp-content/uploads/2013/11/portada2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Resultado de imaxes para guia para las personas que conviven con la espasticidad" border="0" src="http://www.convivirconespasticidad.org/wp-content/uploads/2013/11/portada2.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><b><i>Enlace</i>: <a href="http://www.fenacerci.pt/web/publicacoes/outras/convives_guia.pdf" target="_blank">Guía para las personas que conviven con espasticidad</a></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Tamaño: </i>5,05 MB</div>
<div style="text-align: center;">
<i>Tipo de documento: </i>PDF</div>
<br />
<br />
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b><br />
<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b>
<span style="font-size: x-small;">1. Lance J.W. What is spasticity?. The Lancet. 1980; 335: 606.</span><br />
<span style="font-size: x-small;">2. Meythaler J.M. Concept of spastic hypertonia. Phys Med Rehabil Clin N Am. 2001; 12: 752-32.</span><br />
<span style="font-size: x-small;">3. Hobart J.C., Cano S.J., Zajicek J.P., Thompson A.J. Rating Scales as outcome measures for clinical trials in neurology: problems, solutions, and recommendations. Lancet Neurol. 2007; 6: 1094-105.</span><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-4023770739781124912016-04-29T07:26:00.000-07:002018-12-12T04:48:19.149-08:00Uso correcto de los portabebésA lo largo de la historia de la humanidad, siempre se ha hecho uso de los portabebés. Actualmente, existen en el mercado una gran gama de portabebés, desde mochilas ergonómicas, bandoleras de anillas hasta fular, pouch, mei tai, etc.<br />
<br />
<b>Beneficios del porteo</b><br />
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
</div>
<ul>
<li>Fortalece el vínculo afectivo entre padres e hijos.</li>
<li>Proporciona al bebé seguridad emocional y tranquilidad.</li>
<li>Favorece la lactancia materna.</li>
<li>Favorece el desarrollo cognitivo.</li>
<li>Favorece la elasticidad, el desarrollo de la cadera y del raquis del bebé.</li>
<li>Estimula el sistema vestibular.</li>
<li>Menor riesgo de sufrir plagiocefalia y cólicos del lactante.</li>
<li>Mejora los síntomas de la depresión postparto.</li>
</ul>
<div>
<b>Criterios del portabebés</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
Un portabebés correcto y adecuado debe cumplir los siguientes requisitos:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
1. Postura correcta y ergonómica: Se ha de colocar al bebé en una posición fisiológica, su espalda debe estar redondeada hacia delante en forma de C, las rodillas han de mantenerse por encima del nivel de sus nalgas con un ángulo de 90º, adquiriendo una forma de M. Esta posición protege el raquis cervical del bebé, evitando las posiciones demasiado forzadas y favorece el correcto desarrollo del raquis en su totalidad y de las caderas. Esta postura se conoce como posición de "ranita".</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<img height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWA1z7S26GiYsvRHliCSfjWV6rRm78EyWIdQMJqqGpfg0RM5EmI6pC8KmU4YG8XJJl5ZXshN9-pgUynBz0GDQyj-ivfc-G3fLSStT0gJHcjuQnTt8ovKpF6SwbGWeYeKzSlzxZow_LgOro/s320/ranita+M_C.png" width="320" /></div>
<br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://www.tucomprabarata.com/wp-content/uploads/2016/04/portabebes2.png" height="230" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="background-color: white;"><span style="color: #351c75;">En el primer dibujo, las caderas se hayan en ángulo de 90º respecto al fémur, en esta posición la carga sobre la cadera es mínima y favorece su formación, la espalda está en forma de C, favoreciendo el desarrollo raquídeo. Sin embargo, en el segundo dibujo, la carga ejercida sobre las caderas es mucho mayor y favorece la displasia. La fuerza ejercida sobre el raquis también es mayor y favorece la producción de lesiones.</span></b></td></tr>
</tbody></table>
2. Vías aéreas siempre despejadas.</div>
<div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://ayudanosquesomospadres.com/wp-content/uploads/2015/10/correcto-incorrecto.png" height="219" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span style="color: #351c75;">Usos correctos e incorrectos del porta bebés.</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="217" src="https://redcanguro.files.wordpress.com/2012/02/sling-01.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #351c75;"><b style="background-color: white;">En esta imagen se muestra la posición correcta que ha de mantener el bebé para que sus vías aéreas se encuentren despejadas.</b></span><br />
<br /></td></tr>
</tbody></table>
<div>
3. El portabebés debe permitir poder ajustar al bebé para que este pueda ir debe ir bien pegado al cuerpo del porteador y lo suficientemente alto para que el peso del bebé recaiga sobre las caderas del porteador y no sobre el raquis lumbar, evitando la sobrecarga de este.</div>
<div>
4. Las cinchas de los hombros han de ser anchas y deben recaer sobre los hombros del porteador o sobre los hombros y el cuello, evitando la sobrecarga en el raquis cervical.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://www.aupaliportabebes.com/wp-content/uploads/2015/04/gassa.jpg" height="320" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span style="background-color: white; color: #351c75;">Ejemplo de porteo ergonómico con fular.</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: x-small;"><b><i>Referencias</i></b></span><br />
<span style="font-size: x-small;">http://redcanguro.wordpress.com</span><br />
<span style="font-size: x-small;">www.guiainfantil.com</span><br />
<span style="font-size: x-small;">www.kangura.com</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-36287078696732800612016-03-26T04:57:00.001-07:002018-12-21T09:57:44.671-08:00Decálogo de las vacunas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh49iLSl-aMmdzRhuLF_5gtltvGrkWXH4GLC_cNRaJtGtYcStAC1gcht0LATMf2jP7ZEDPaStxnLuXQL-nGQglBtN5Pd9sORdhHHlQ1LnZ-sXX1vRJOD8jvzHTDDMispiR6nAV2MsyoZu8/s1600/decalogo.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="488" data-original-width="348" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh49iLSl-aMmdzRhuLF_5gtltvGrkWXH4GLC_cNRaJtGtYcStAC1gcht0LATMf2jP7ZEDPaStxnLuXQL-nGQglBtN5Pd9sORdhHHlQ1LnZ-sXX1vRJOD8jvzHTDDMispiR6nAV2MsyoZu8/s400/decalogo.jpeg" width="285" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #351c75;"><b>Recomendaciones referentes a las vacunas de la Asociación Española de Pediatría en Atención Primaria.</b></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: x-small;">- Asociación Española de Pediatría.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><i><br /></i></b></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-87649953909000418582016-03-19T05:13:00.000-07:002016-06-04T02:01:29.300-07:00Evaluación del desarrollo motor: Alberta Infant Motor Scale. <div style="text-align: justify;">
<a href="http://masvidareproduccion.com/wp-content/uploads/2014/08/bebe-gateando.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://masvidareproduccion.com/wp-content/uploads/2014/08/bebe-gateando.jpg" height="213" width="400" /></a><b><i><br /> Alberta Infant Motor Scale (AIMS)</i></b>, es uno de los instrumentos estandarizados de uso común para la valoración del desarrollo motor en los primeros meses de vida. La construcción y validación de la AIMS fue llevada a cabo en el estado de Alberta (Canadá) a finales de los años ochenta por Pipper y Pinell. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Se trata de una escala observacional que nos permite valorar el comportamiento motor grueso espontáneo de los niños desde el nacimiento hasta los 18 meses de vida. </div>
<div style="text-align: justify;">
Ha sido ampliamente utilizada para evaluar el desarrollo motor en niños a término y pretérmino, así como para investigar la influencia que tienen sobre el desarrollo motor la prematuridad, la encefalopatía hipóxico-isquémica, el torticolis congenito, la plagiocefalia postural, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrV3JehZgBxswZ_jeJukpxNwaSLfrTPEW555HDE2lZwjN50Cuk55Ve0708rCWoPTvqKb1qT4Ur-C78dmh4N3Ke0Lql0KZXr9AFORa1DorZBVMLPtp3eCbuxvcpetVxCfZYfYKnUspmiPw/s1600/clase-7-alberta-generalidades-sobre-la-valoracin-del-desarrollo-motor-17-728.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrV3JehZgBxswZ_jeJukpxNwaSLfrTPEW555HDE2lZwjN50Cuk55Ve0708rCWoPTvqKb1qT4Ur-C78dmh4N3Ke0Lql0KZXr9AFORa1DorZBVMLPtp3eCbuxvcpetVxCfZYfYKnUspmiPw/s400/clase-7-alberta-generalidades-sobre-la-valoracin-del-desarrollo-motor-17-728.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="background-color: #c27ba0;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Características AIMS</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Consta de 58 items organizados en 4 subescalas:</div>
<div style="text-align: justify;">
- Prono (21 items).</div>
<div style="text-align: justify;">
- Supino (9 items).</div>
<div style="text-align: justify;">
- Sedestación (12 items).</div>
<div style="text-align: justify;">
- Bipedestación (16 items).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La evaluación se realiza en presencia de los padres, dura alrededor de unos 20 - 30 minutos, en los que se observa las posiciones del niño durante su juego espontáneo. Se puede grabar la sesión y después realizar la puntuación de la escala.</div>
<div style="text-align: justify;">
El desarrollo motor se puntúa mediante la observación
o no de determinados comportamientos motores según
la edad (cada item cumplido vale un punto). Con ello se obtiene un puntaje y un valor porcentual para
la edad cronológica, que se lleva a una tabla de percentiles. Los autores han establecido que aquellos niños que se encuentren por debajo del percentil 10 son susceptibles de tratamiento fisioterápico.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixiksvbZcOwqx6ydSNlUNVQzXwcvhUFiXdyB91RwJnJcOz31zOtczlwzrd7sp2Bf61IglfKgiSpHTu4_MJ-XWu6WZ9gNy4lRemOYLHQoliNhloM14HiakkTR_LyCCzkV61y2-Cvb5eXrs/s1600/clase-7-alberta-generalidades-sobre-la-valoracin-del-desarrollo-motor-21-728.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixiksvbZcOwqx6ydSNlUNVQzXwcvhUFiXdyB91RwJnJcOz31zOtczlwzrd7sp2Bf61IglfKgiSpHTu4_MJ-XWu6WZ9gNy4lRemOYLHQoliNhloM14HiakkTR_LyCCzkV61y2-Cvb5eXrs/s320/clase-7-alberta-generalidades-sobre-la-valoracin-del-desarrollo-motor-21-728.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: #c27ba0;"><b><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Ventana valoración AIMS</span></b></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La AIMS nos permite identificar a los niños que presentan:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Patrones de movimiento normal pero destrezas motoras inmaduras para su edad.</li>
<li>Patrones de movimiento anormales que sugieren un desorden motor específico.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/I8DWMmV8A8Y/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/I8DWMmV8A8Y?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="background-color: white; color: #674ea7; font-size: x-small;">Sesión de evaluación AIMS</span></b></div>
<div>
<br /></div>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiasUaw9wJPMpc35gbNZ3lgHRtrfZuTXCmsZ1i6Qq1Y8fJRHzYJfNbSWUPeg_MfE9EWRxFxAcMNfri-R5ru9PGUdZKmXYEwGs-VvgjG4hoJl1H6Z137RX29OLinjfgr9_x8vcAaHThF_0/s640/AIMS.png" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="background-color: #c27ba0;"><span style="color: white;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Parte de la escala AIMS</span></span></b></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li><span style="font-size: x-small;">Piper M, Darrah J. Motor assessment of the developing infant.
Philadelphia: W.B. Saunders Company; 1994. p. 25-49.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;">Haastert V, Vries L, Helders P, Jongmans M. Early gross motor
development of preterm infants according to the Alberta Infant
Motor Scale. J Pediatr. 2006;149:617-22.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;">Uesugi M, Okuhisa K, Shimada T. The reliability and validity
of the Alberta Infant Motor Scale in Japan. J Phys Ther Sci.
2008;20:169-75.</span></li>
</ol>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-44151235233298088922016-03-13T08:10:00.003-07:002018-12-21T09:58:45.739-08:00Desarrollo psicomotor y del lenguaje<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/eEkmYXW4siw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/eEkmYXW4siw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #674ea7;">Video que nos muestra los principales ítems del desarrollo psicomotor y del lenguaje del niño.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-73246916147667389762016-03-03T08:02:00.000-08:002018-12-21T10:11:44.649-08:00Escala PIPP. Valoración del dolor en recién nacidos a término y pretérmino<div style="text-align: justify;">
El dolor es definido por la IASP (International Association for the Study of Pain) como una experiencia sensitiva y emocional desagradable ocasionada por una lesión tisular real o potencial. Los estímulos dolorosos repetitivos en etapas tempranas de la vida, conllevan cambios permanentes en el procesamiento del dolor a nivel espinal, supraespinal y periférico, alteraciones neuroendocrinas y alteraciones del neurodesarrollo que se manifiestan más tardiamente mediante una hipersensibilidad al dolor, alteraciones en el desarrollo cognitivo y de aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
Una de las escalas que podemos utilizar para valorar el dolor tanto en recién nacidos a término como pretérmino es la escala <b>PIPP (Premature Infant Pain Profile)</b>. Se trata de una escala de medida multidimensional que está muy bien aceptada por tener en cuenta la edad gestacional. Se compone de siete parámetros que incluyen indicadores de conducta, desarrollo y fisiológicos. Cada indicador se valora de 0 a 3. Un rango de 21 corresponde a una edad gestacional menor a 28 semanas y para más de 36 semanas el máximo es de 18. Para todas las edades gestacionales un valor menor o igual a 6 indica la no existencia de dolor o la presencia de un mínimo dolor y valores mayores o igual a 12 indican dolor moderado o intenso. </div>
<div style="text-align: justify;">
Ha sido validada para el dolor postoperatorio y para determinar la eficacia de la sacarosa en intervenciones no farmacológicas en niños pretérmino y grandes prematuros.</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://www.scielo.org.bo/img/revistas/rbp/v49n2/a06_tabla_01.gif" height="181" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Escala PIPP para la valoración del dolor en neonatos.</span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
La valoración del dolor debe ser una práctica estructurada en el cuidado del recién nacido tanto a término como pretérmino, donde el personal de enfermería tiene un papel crucial.<br />
<i><br /></i>
<span style="font-size: x-small;"><b><i>Referencias</i></b></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;">Whit Hall R, Anand KJS. Short- and long- term impact of neonatal pain
and stress: more than an ouchie. Neoreviews. 2005; 6: 69-75.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;">Stevens B, Johnston C, Petryshen P and Taddio A. Premature Infant Pain
Profile: development and initial validation. Clin J Pain. 1996; 12: 13-22.</span></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-64686831429282104832016-02-24T07:11:00.000-08:002016-05-20T03:27:10.000-07:00Síndrome de Angelman, ¿Que és?El síndrome de Angelman, es un desorden neurológico asociado a un retraso mental. Es una enfermedad de origen genético que ocasiona trastornos de la conducta, el desarrollo y el aprendizaje. Alrededor de la mitad de los niños que presentan el síndrome tienen una pequeña deleción del brazo largo del cromosoma 15. Tiene características comunes al síndrome de Prader-Willi.<br />
Se suele diagnosticar entre los 3 y los 7 años. No se reconoce en el momento de nacer ni en los primeros meses de vida, ya que durante este periodo los problemas de desarrollo no son muy evidentes.<br />
<br />
<b><u>Características clínicas</u> </b><br />
<b><br /></b>
<b>Rasgos característicos </b><br />
<b><br /></b>
- Retraso del desarrollo psicomotor, funcionalmente severo.<br />
- Afectación del habla: uso de mínimas o ninguna palabra.<br />
- Trastornos del movimiento y/o equilibrio.<br />
- Trastornos del comportamiento: personalidad fácilmente excitable, comportamiento hiperactivo, falta de atención, risas y carcajadas.<br />
- Trastornos del sueño.<br />
<br />
<b>Rasgos frecuentes (80%)</b><br />
<b><br /></b>
- Retraso desproporcionado del crecimiento del perímetro craneal, dando lugar a microcefalia a los dos años.<br />
- Crisis convulsivas de cualquier tipo.<br />
<br />
<b>Rasgos asociados (20%)</b><br />
<b><br /></b>
- Occipucio plano y surco occipital.<br />
- Prognatismo, babeo frecuente, lengua protuyente, trastorno de chupeteo o tragar.<br />
- Estrabismo.<br />
- Reflejos tendinosos profundos hiperactivos de miembros inferiores.<br />
- Sensibilidad incrementada al calor, trastornos del sueño y atracción por el agua.<br />
- Hipopigmentación de piel y ojos.<br />
<br />
Las características físicas y conductuales cambian y evolucionan con el tiempo.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZwdRkrDbZFonRAyqU4MeFFTzIsEyTRSlcWxrgGNfvaiYviCqcKv5slV3aXMcUEdbbaI50gCsQu7PQjapMaO-2DF6K8HyB8LujJFhDy_EwlqASbjcljB-AqHvWY55SemOLRLmxHvk20mA/s320/2.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="background-color: #f4cccc;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Características físicas del Síndrome de Angelman</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<b><u>Tratamiento</u></b><br />
<b><br /></b>
Su tratamiento es sintomático y en general se basa en:<br />
<br />
- Programas de atención temprana, fisioterapia.<br />
- Logopedia.<br />
- Medidas de prevención de accidentes.<br />
- Tratamientos ortopédicos.<br />
- Tratamiento de las crisis epilépticas.<br />
- Tratamiento de la hiperactividad y falta de atención.<br />
- Tratamiento del insomnio.<br />
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b><br />
<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b>
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; line-height: 20.16px;">Williams CA, Beaudet AL, Clayton-Smith J, et al. (2006). "Angelman syndrome 2005: updated consensus for diagnostic criteria". </span><i style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; line-height: 20.16px;">Am. J. Med. Genet. A</i><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; line-height: 20.16px;"> 140 (5): 413–8</span></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-50688314276920283952016-02-19T02:59:00.001-08:002016-02-19T02:59:05.187-08:00Hipoglucemia en el recién nacido<a href="http://www.ecured.cu/images/thumb/c/ca/Hipoglucemia_del_neonato.jpg/260px-Hipoglucemia_del_neonato.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.ecured.cu/images/thumb/c/ca/Hipoglucemia_del_neonato.jpg/260px-Hipoglucemia_del_neonato.jpg" /></a><br />
La definición de hipoglucemia y el establecimiento
de un valor limite bajo de glucemia
de seguridad para evitar secuelas neurológicas
ha sido discutido. En la actualidad, es recomendable el
mantener lo niveles de glucosa por encima de
45 mg/dl a todas las edades.<br />
Los signos clínicos de hipoglucemia neonatal son inespecíficos y están asociados con otros desórdenes o problemas comunes en la etapa neonatal. Estos signos incluyen: llanto anormal o exagerado, hipotermia, diaforesis, succión escasa, rechazo a la alimentación, afección respiratoria, etc.<br />
<br />
La incidencia de hipoglucemia en neonatos se estima entre 1 y 5 por cada 1000 recién nacidos, pero puede ascender al 30% en los grupos de riesgo. La monitorización de la glucemia solo debe realizarse a aquellos niños con factores de riesgo ya que la hipoglucemia en el recién nacido sano es un estado transitorio que suele resolverse sin necesidad de intervención alguna.<br />
<br />
<b>¿Qué recién nacidos tienen riesgo de hipoglucemia?</b><br />
<br />
1. Recién nacidos mayores de 4 kg o menores de 2 kg.<br />
2. Niños nacidos antes de 37 semanas de gestación.<br />
3. Niños de bajo peso para la edad gestacional.<br />
4. Niños de alto peso para la edad gestacional.<br />
5. Niños con retraso del crecimiento intrauterino.<br />
6. Niños de madres diabéticas o con diabetes gestacional.<br />
7. Recién nacidos son sospecha de sufrir sepsis.<br />
<br />
<b>Recomendaciones para su prevención </b><br />
<b><br /></b>1. Favorecer el contacto piel con piel entre la madre y el recién nacido.Se ha demostrado que estos niños mantienen una frecuencia cardiaca y respiratoria menor así como niveles de glucemia más altos, sugiriendo que el contacto piel con piel es óptimo para la adaptación del neonato a la vida extrauterina, ayudando a mantener la temperatura corporal y los niveles adecuados de glucemia en el niño recién nacido a término sano. El recién nacido debe ser secado de manera apropiada inmediatamente después del nacimiento y mantenerlo cubierto con un paño seco.<br />
2. Favorecer la alimentación precoz (entre los primeros 30 y 60 minutos), preferiblemente lactancia materna. Alimentar a libre demanda.<br />
<br />
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b><br />
<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b>
<span style="font-size: x-small;">- Fernández Lorenzo J.R., Couce Pico M., Fraga Bermúdez J.M. Hipoglucemia neonatal. Asociación española de Pediatria. 2008.</span><br />
<span style="font-size: x-small;">- JBI. Manejo de la hipoglucemia asintomática en neonatos a término sanos por enfermeras y matronas. Best Practice. 10 (1).2006.</span><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-92011677801302723822016-02-04T08:20:00.001-08:002016-02-04T08:20:19.438-08:00Valoración motora en prematurosLa prematuridad es un factor de riesgo para el padecimiento de alteraciones motoras, por ello, es importante su detección precoz.<br />
<br />
<b>¿Que situaciones en el recién nacido prematuro incrementan el riesgo de sufrir problemas motores?</b><br />
<br />
- Peso al nacimiento menor de 1000 gramos.<br />
- Leucomalacia periventricular o infarto.<br />
- Hemorragia intraventricular grado tres con hidrocefalia.<br />
- Displasia broncopulmonar.<br />
- Infección del sistema nervioso central.<br />
- Convulsiones neonatales.<br />
- Administración de corticoides postnatales.<br />
- Situación de riesgo social.<br />
<br />
<b>¿Cómo podemos detectar las alteraciones motoras?</b><br />
<br />
Para la detección de alteraciones motoras es necesario evaluar el tono, los reflejos, la postura y la calidad del movimiento, así como se debe constatar la adquisición progresiva de los diferentes items motores (control cefálico, sedestación, marcha). El retraso en las adquisiciones motoras no siempre indica patología, sin embargo, que el niño vaya adquiriendo una mayor destreza motora en las edades esperadas, es un dato que apoya un desarrollo neurológico adecuado. Es frecuente que durante los dos primeros años algunos niños prematuros se retrasen en la adquisición de las habilidades motoras.<br />
<br />
Para valorar la capacidad motora de los niños entre 24 y 28 meses de edad corregida podemos utilizar el siguiente algoritmo que permite clasificar la gravedad de la alteración motora, basándose en el sistema de valoración de la función motriz grosera y valorando la limitación funcional.<br />
<br />
<img alt="Figura 1. Algoritmo para la valoración motora funcional en niños de 24 a 28 meses de edad corregida" src="http://www.pap.es/files/1117-1218-fichero/pap55_10_fig1.jpg" /><br />
<br />
Para la detección de parálisis cerebral podemos utilizar el siguiente algoritmo.<br />
<br />
<img alt="Figura 2. Algoritmo diagnóstico para la parálisis cerebral" src="http://www.pap.es/files/1117-1220-fichero/pap55_10_fig2.jpg" /><br />
<img alt="Figura 3. Algoritmo para clasificar la parálisis cerebral (continuación de la Fig. 2)" src="http://www.pap.es/files/1117-1221-fichero/pap55_10_fig3.jpg" /><br />
<br />
<b><i>Referencias</i></b><br />
<b><i><br /></i></b>
<ol class="listaBibliografia" name="bibliografia" style="background-color: white; color: rgb(51, 0, 204) !important; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px !important; margin: 0px; padding-bottom: 7px;">
<li><span style="color: black;">Marin Gabriel MA, Pallás Alonso CR, de la Cruz Bértolo J, Caserío Carbonero S, López Maestro M, Moral Pumarega M, et al. Age of sitting unsupported and independent walking in very low birth weight preterm infants with normal motor developmental at 2 years. Acta Paediatrica. 2009;98:1815-21.</span></li>
<li><span style="color: black;">NICHD. Follow-up care of High Risk Infants. Pediatrics. 2004;114:1377-97.</span></li>
</ol>
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-47279875455514108222016-01-20T04:21:00.003-08:002016-06-04T02:02:08.201-07:00Tratamiento de los hemangiomas infantiles con propanolol<div style="text-align: justify;">
Los hemangiomas son neoplasias vasculares benignas que crecen por una rápida proliferación celular a partir de células endoteliales. </div>
<br />
Son los tumores benignos más frecuentes en pediatría.<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=image%2Fjpg&blobheadername1=Content-disposition&blobheadername2=cadena&blobheadervalue1=filename%3DDIB+Emangioma.jpg&blobheadervalue2=language%3Des%26site%3DPortalSalud&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352866745126&ssbinary=true" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=image%2Fjpg&blobheadername1=Content-disposition&blobheadername2=cadena&blobheadervalue1=filename%3DDIB+Emangioma.jpg&blobheadervalue2=language%3Des%26site%3DPortalSalud&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352866745126&ssbinary=true" height="200" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="background-color: purple;"><span style="background-color: white; color: #351c75;">Hemangioma infantil</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Estas tumoraciones pueden distorsionar estructuras anatómicas o generar fenómenos de compresión u obstrucción de estructuras importantes como ojos, nariz o vías aéreas.</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Aunque a partir de una determinada edad, los hemangiomas sufren una regresión progresiva, es necesario tratar aquellos que son de gran tamaño o que pueden ocasionar algún tipo de complicación.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Tradicionalmente, se han usado glucocorticoides para el tratamiento de estas tumoraciones, pero cuando estos se usan, es necesario un control periódico tanto clínico como analítico y es probable que aparezcan efectos secundarios como hirsutismo, alteraciones gastrointestinales o alteraciones del sueño. Actualmente, se está usando para su tratamiento el propranolol oral. El propranolol origina un efecto vasoconstrictor, mediante la regulación de las vías implicadas en la angiogénesis, ocasionando apoptosis de las células endoteliales. Es un fármaco seguro con escasos efectos secundarios. La dosis más empleada es 2 mg/kg/día cada 8 horas. El inicio de respuesta al tratamiento se observa en el 70% de los casos a los 5 días, el pico máximo de respuesta se obtiene alrededor de los tres meses. Constituye un fármaco eficaz en la reducción de los hemangiomas infantiles pero no ocasiona su completa desaparición, persistiendo parte de su volumen, color, telangiectasias o cicatrices.</div>
<br />
<span style="font-size: x-small;"><b><i>Referencias</i></b></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><b><i><br /></i></b></span>
<span style="font-size: x-small;">1. Betlloch-Mas I et al. Tratamiento de los hemangiomas infantiles con propranolol en régimen de control ambulatorio. Estudio prospectivo. Actas Dermo-Sifiliográficas. 2012; 103 (9): 806-815.</span><br />
<span style="font-size: x-small;">2. Sánchez Pérez R et al. Tratamiento del hemangioma infantil con propranolol. An Pediatr. 2010; 72:152-4.</span><br />
<span style="font-size: x-small;">3. Bernabeu-Wittel J. et al. Tratamiento con propranolol oral para hemangiomas infantiles graves: serie de 28 pacientes. Actas Dermo-Sifiliográficas. 2011; 102 (7): 510-516.</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-59455661892701482482016-01-17T09:53:00.000-08:002016-06-04T02:02:59.422-07:00Aplicaciones del kinesio taping o vendaje neuromuscular en pediatríaEl kinesio taping o vendaje neuromuscular (KT) es una venda adhesiva que imita las cualidades elásticas de la piel del ser humano (igual peso y grosor) que se activa con el aumento de la temperatura. Están compuesta de algodón, permitiendo la evaporación y el secado rápido, por lo que su periodo de aplicación es prolongado, de 3 a 4 días.<br />
<br />
Fué creada originariamente en Japón por Kenzo Kase. Sus funciones más importantes son la disminución del dolor, mejora del drenaje linfático y venoso, soporte de músculos debilitados y corrección de desalineamientos articulares, mejorando la amplitud articular. Puede ser aplicado a cualquier músculo o articulación del cuerpo.<br />
<br />
<b>Aplicaciones en pediatría</b><br />
<b><br /></b>
- Mejora el tono muscular y fascial, favoreciendo la locomoción en niños con parálisis cerebral infantil (reducción de la espasticidad), síndrome de Down, mielomeningocele, tortícolis congénita y pie equinovaro.<br />
- Mejora la funcionalidad del miembro superior de niños neurológicos debido a la estimulación sensitiva aferente que proporciona la cinta.<br />
-Mejora la estabilidad y cierre bucal de la articulación temporomandibular de niños con PCI, disminuyendo la sialorrea.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://adayo-pbo.es/wp-content/uploads/2012/11/2-Kinesiotape.png" height="320" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="241" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #351c75;"><b style="background-color: white;">Aplicación del kinesio taping en el miembro superior</b></span></td></tr>
</tbody></table>
<i><b>Referencias</b></i><br />
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "geneva" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px;">- Yasukawa A, Patel P, Sisung C. </span><a href="https://www.blogger.com/null" name="bib0080" style="color: #00759b; font-family: Arial, Verdana, Geneva, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-decoration: underline;"></a><span style="color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "geneva" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px;">Pilot study: investigating the effects of Kinesio Taping in an acute pediatric rehabilitation setting. Am J Occup Ther. 2006;60:104-10. </span><br />
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "verdana" , "geneva" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px;">- Martín P. Use of Kinesio Tape in Pediatrics to Improve Oral Motor Control [Comunicación oral]. 18th. Annual Kinesio Taping International Symposium Review;2003. (Tokyo. Japan): Kinesio Taping Association. </span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-90231038353555644852016-01-02T11:52:00.001-08:002016-01-02T11:52:24.136-08:0010 cosas que deberias saber sobre el colecho<img alt="Enlace permanente de imagen incrustada" src="https://pbs.twimg.com/media/CXeARwwWEAA6meZ.jpg" />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-57351717144117631482016-01-02T09:55:00.005-08:002018-12-21T10:03:20.066-08:00Amamantar en prematurosLa lactancia materna constituye un desafío para las madres de niños prematuros, a pesar de ser un acto natural. Los estudios demuestran que la tasa de lactancia de los prematuros es más baja que entre los recién nacidos a término.<br />
<br />
La leche materna es el alimento ideal para cualquier recién nacido, pero lo es aún más en recién nacidos prematuros.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu9Ir30eUHbKnY4Z4rQMColO3795Ca0ZYEcMjPZYfEEPw5cqihKCyj2WlMiRUTp3PwrI9Te83ywHkw4yB4qAORb2MpKkl1c4XdlNdG8z_qBsU_TbMvedOsc_Tcf1BuJakwvZL9B0m4w5Y/s1600/mamaprematuros.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="336" data-original-width="354" height="378" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu9Ir30eUHbKnY4Z4rQMColO3795Ca0ZYEcMjPZYfEEPw5cqihKCyj2WlMiRUTp3PwrI9Te83ywHkw4yB4qAORb2MpKkl1c4XdlNdG8z_qBsU_TbMvedOsc_Tcf1BuJakwvZL9B0m4w5Y/s400/mamaprematuros.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #351c75;">Prematuros siendo amamantados.</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<b><u><br /></u></b>
<b><u>Algunas de las ventajas de la leche materna en prematuros</u></b><br />
<b><u><br /></u></b>
- Mejora la motilidad intestinal.<br />
- Disminuye el riesgo y la severidad de la enterocolitis necrotizante.<br />
- Disminuye el riesgo de enfermedades infecciosas.<br />
- Disminuye el riesgo de alergia.<br />
- Mejora las funciones neurológicas y visuales (menor riesgo de retinopatía del prematuro).<br />
- Favorece el crecimiento.<br />
- Mejor desarrollo psicomotor.<br />
- Disminución de los factores de riesgo cardiovascular.<br />
- Favorece el vínculo.<br />
<b><u><br /></u></b>
<br />
A continuación os dejo una guía para madres sobre el amamantamiento en niños prematuros que nos puede ser de ayuda.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><b><i>Enlace:</i> <a href="https://healthonline.washington.edu/document/health_online/pdf/Breastfeeding_Your_Preterm_Baby_SP_8_09.pdf" target="_blank">Lactancia materna para su bebé prematuro. Un manual para las madres recientes. </a></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<i>Tamaño: </i>240 Kb<br />
<i>Tipo de documento: </i>PDF</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b></div>
<div style="text-align: left;">
<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: x-small;"> - World Health Organization. Infant and young child nutrition. Global strategy on infant and young child feeding.Report by the Secretariat. Fifty-Fifth World Health Assem-bly, A55/15, April 16, 2002 [acceso Oct 2015]. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: x-small;">- Schanler R. Mother’s own milk, donor human milk and pre-term formulas in the feeding of extremely premature infants. J Pediatr Gastroenterol Nutr. 2007;45:S175-7. </span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-57153471767419476532015-12-13T04:20:00.000-08:002018-12-21T10:04:22.966-08:00Decálogo de las UCIs pediátricas y neonatalesCon el objetivo de impulsar y armonizar la humanización de la asistencia en las unidades de cuidados intensivos pediátricas y neonatales del SNS (Sistema Nacional de Salud), el Consejo Interterritorial, elaboró en 2013 un decálogo que permite establecer unos criterios comunes aplicables a las UCIP y UCIN que permitan homogeneizar la atención, los protocolos, los horarios de visitas y la participación de madres y padres en los cuidados a sus hijos menores de edad.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcOymCpwDaxMeDwPojMN7YvZB3Cvp-wAZvZaRlYEjE35Ez9dbBqLyp8vF6fw9iuXARjb941WKzybDRDGzD-jzHoomoStFfQ94m1qmoNbDAe0mz9OEr2mg-If-NOKwjXXNOt6FEP-n7W0M/s1600/decalogo.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcOymCpwDaxMeDwPojMN7YvZB3Cvp-wAZvZaRlYEjE35Ez9dbBqLyp8vF6fw9iuXARjb941WKzybDRDGzD-jzHoomoStFfQ94m1qmoNbDAe0mz9OEr2mg-If-NOKwjXXNOt6FEP-n7W0M/s640/decalogo.png" width="521" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #351c75;">Decálogo en UCINs</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><i>Referencias:</i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
http://www.msssi.gob.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/AcuerdoUci.htm</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><i><br /></i></b></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-64799784481764947392015-12-05T15:38:00.000-08:002018-12-21T10:13:21.553-08:00Cambia tu UCIN, 4 acciones basadas en la evidencia.<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEeg8i-mBO7hb1Tmi0GezkK9_RDavv-T7aQJntRU8eGaD7OTx6XWQ3htGfL54UHHs0H29QAIrRK0zBNlsNq0zXEp4RHtcwQpkzLAZihTAuzk5081oGdpOid_8_Qwli4K_fTlH2_ghuIvgt/s1600/d%25C3%2583%25C2%25ADa+mundial+del+prematuro+%25281%2529.jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Acciones basadas en la evidencia para cambiar UCIN.</span></td></tr>
</tbody></table>
<img src="webkit-fake-url://90689530-f2e9-4a63-877e-31962c141588/imagejpeg" />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-63569262633005972082015-11-22T03:59:00.000-08:002018-12-21T10:15:55.769-08:00Anquiloglosia o frenillo sublingual<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
La anquiloglosia o frenillo sublingual es una membrana mucosa que une la base de la lengua con el piso de la boca. Si este es corto y dificulta el movimiento de la punta de la lengua se dice que el bebé tiene anquiloglosia.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieq46Ou6iMOtyccSGmv8ZSL45GpYAaIso7S5oABx3HG6FHe0xY20mPxRGcf8D6N0Yiol0t_FDbLsK8MAxBF0Q19y1Tw0x6X1fMFP4msKzl_GnUTbaJywlO_kjI6fbU5gx9R0tYbw2qxrY/s1600/frenillo_lingual_corto.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="212" data-original-width="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieq46Ou6iMOtyccSGmv8ZSL45GpYAaIso7S5oABx3HG6FHe0xY20mPxRGcf8D6N0Yiol0t_FDbLsK8MAxBF0Q19y1Tw0x6X1fMFP4msKzl_GnUTbaJywlO_kjI6fbU5gx9R0tYbw2qxrY/s1600/frenillo_lingual_corto.png" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Frenillo sublingual corto</span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
La lengua juega un papel muy importante en la lactancia materna ya que ayuda a coger el pecho de manera adecuada y es la encargada de hacer los movimientos de onda, de adelante a atrás y comprimir la leche de la areola al pezón. Esto hace que las tomas sean largas, cansadas y menos eficientes.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFhnRvqDVmqvugXDQISQqrSQEnDf4tNDfqaiFT7BgvTheOKKbpQdaFCf_42-QNrMZ5E6wMmRtM_1tQa4qFiVBs7pDHrBprv22QFvRz8UkbDKzEjpaEpLZSpBK0sY9edz8YOxEDyfEVYXz7/s320/M+woolridge.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: #cccccc; color: #351c75;"><b style="background-color: white;">Papel que juega la lengua durante la lactancia materna</b></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: left;">
<b>Tipos de anquiloglosia. Clasificación anatómica de Coryllos.</b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall" id="spar0060" style="background-color: white; font-family: 'Arial Unicode MS', 'Arial Unicode', Arial, 'URW Gothic L', Helvetica, Tahoma, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">•Tipo <span class="elsevierStyleSmallCaps" style="font-variant: small-caps;">I</span>: Frenillo fino y elástico; la lengua está anclada desde la punta hasta el surco alveolar y se observa en forma de corazón.</span></div>
<div class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall" id="spar0065" style="background-color: white; font-family: 'Arial Unicode MS', 'Arial Unicode', Arial, 'URW Gothic L', Helvetica, Tahoma, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">•Tipo <span class="elsevierStyleSmallCaps" style="font-variant: small-caps;">II</span>: Frenillo fino y elástico; la lengua está anclada desde 2-4<span class="elsevierStyleHsp" style="display: inline-block; width: 5px;"></span>mm de la punta hasta cerca del surco alveolar.</span></div>
<div class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall" id="spar0070" style="background-color: white; font-family: 'Arial Unicode MS', 'Arial Unicode', Arial, 'URW Gothic L', Helvetica, Tahoma, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">•Tipo <span class="elsevierStyleSmallCaps" style="font-variant: small-caps;">III</span>: Frenillo grueso, fibroso y no elástico; la lengua está anclada desde la mitad de la lengua hasta el suelo de la boca.</span></div>
<div class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall" id="spar0075" style="background-color: white; font-family: 'Arial Unicode MS', 'Arial Unicode', Arial, 'URW Gothic L', Helvetica, Tahoma, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">•Tipo <span class="elsevierStyleSmallCaps" style="font-variant: small-caps;">IV</span>: El frenillo no se ve, se palpa, con un anclaje fibroso o submucoso grueso y brillante desde la base de la lengua hasta el suelo de la boca.</span></div>
<br />
Los bebés compensan el frenillo corto de varias formas:<br />
<br />
Usando la mandíbula para aumentar la presión sobre el pecho, provocando una sensación de mordida, el pezón sale de la boca del niño deformado o comprimido.<br />
Usando los labios en vez de la lengua para extraer la leche.<br />
<br />
La extracción de leche en bebés con frenillo corto suele provocar dolor y grietas.<br />
Es importante diagnosticarlo y tratarlo lo antes posible ya que puede producir retraso del crecimiento. El tratamiento se realiza mediante frenotomía y consiste en cortar el frenillo con tijeras estériles bajo anestesia local. El bebé puede empezar a mamar inmediatamente después de la intervención.<br />
<br />
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white;">1. </span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">D. Griffiths. </span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">Do tongue ties affect breastfeeding?. </span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">J Hum Lact, 20 (2004), pp. 409-414</span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">2. C. O’Callahan,S. Macary,S. Clemente. </span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">The effects of office-based frenotomy for anterior and posterior ankyloglossia on breastfeeding. </span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">Int J Pediatr Otorhinolaryngol, 77 (2013), pp. 827-832</span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">3.T. Klockars,A. Pitkaranta.</span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">Inheritance of ankyloglossia (tongue-tie).</span><span style="background-color: white; font-family: "arial unicode ms" , "arial unicode" , "arial" , "urw gothic l" , "helvetica" , "tahoma" , sans-serif; line-height: 20px;">Clin Genet, 75 (2009), pp. 98-99</span></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-22359102876674800492015-11-18T04:26:00.001-08:002015-11-18T04:26:28.799-08:00Como transportar a los niños Interesante video elaborado por el Colegio de Fisioterapeutas de Madrid sobre cómo transportar a los niños.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/SBCTRDgf1Hg/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/SBCTRDgf1Hg?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-86302787695732971662015-11-14T11:40:00.001-08:002015-11-14T11:49:53.665-08:00Los reflejos del recién nacido Vídeo demostrativo sobre los reflejos del recién nacido.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/GBPF_pJDhqc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/GBPF_pJDhqc?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-31304751317905303162015-11-09T03:52:00.001-08:002016-06-04T02:07:22.544-07:00Rotavirus, ¿Cuando es necesario administrar una nueva dosis de vacuna?<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; text-align: justify;">Es frecuente que cuando administramos la vacuna oral frente al rotavirus, el bebé vomite o regurgite y nos genere dudas en cuanto a si es necesario repetir dicha dosis. </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://argentinasinvacunas.files.wordpress.com/2014/06/rotavirus.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="210" src="https://argentinasinvacunas.files.wordpress.com/2014/06/rotavirus.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: #351c75;"><b style="background-color: white;">Administración de la vacuna</b></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<a href="http://i.bssl.es/unomasenlafamilia/2009/09/rotateq.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"></span></a><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">En los ensayos clínicos realizados en los que se comprobó la eficacia de las vacunas frente a rotavirus, no se consideró la necesidad de administrar una nueva dosis si el paciente vomitaba o </span><span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">regurgitaba tras su administración, ya que la vacuna oral es un medio de transporte para transmitir el virus vivo atenuado por la vía natural de transmisión del virus salvaje, en este caso, la vía oral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">A pesar de ello, es necesario depurar la técnica de administración para evitar dichas incidencias. Es recomendable que el lactante no haya ingerido nada previamente, administrarla con el lactante incorporado y dirigir el contenido líquido de la vacuna a uno de los lados de la boca de forma lenta, permitiendo que la succione y degluta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;">Tal y como establece la ficha técnica de la vacuna, si se sospecha que no se ha conseguido introducir la mayor parte del contenido de la vacuna en la cavidad oral del niño debido a un vomito alimentario anticipatorio coincidiendo con la administración, se puede administrar una nueva dosis, pero solo se acepta realizar esta repetición una vez en toda la pauta vacunal.</span></div>
<br />
<i><span style="color: magenta; font-size: x-small;"><b>Referencias</b></span></i><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Van Esso DL, Mares J, de la Flor J, Casanovas JM. Vacunas para enfermeria pediatrica de Atencion Primaria, Manual de Bolsillo. Van Esso DL, Mares J. Editores. Madrid. Undergraf ediciones; 2012.</span></span><br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-26370028562199592162015-11-01T07:29:00.003-08:002016-06-04T02:07:53.207-07:00Cronología de la dentición<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="text-align: left;">La dentición de leche o infantil es el primer juego de dientes que aparecen durante el desarrollo humano. Los dientes se desarrollan durante el periodo embrionario y se hacen visibles en la boca durante la infancia.</span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
Los primeros dientes suelen aparecer alrededor de los 6 meses y se prolonga su aparición hasta los 30 meses, aunque algunos recién nacidos tienen su primer diente a los 3 meses o retrasan su salida hasta el primer año.</div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
La cronología de aparición es la siguiente:</div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifj7i41ho4HV1r5zliox-Wn55Ijq5CfoYJrTMxwEbOxrOaqLR-99UH5VN9Tqri7KEjhz81-z4-xE2M15GWFBOoj185Jwgu78pTYTbsFfDduWhar6pjgzW20_mMd9qmnhnGggaaQH7CwkQ/s1600/denticion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifj7i41ho4HV1r5zliox-Wn55Ijq5CfoYJrTMxwEbOxrOaqLR-99UH5VN9Tqri7KEjhz81-z4-xE2M15GWFBOoj185Jwgu78pTYTbsFfDduWhar6pjgzW20_mMd9qmnhnGggaaQH7CwkQ/s400/denticion.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: #351c75;"><b style="background-color: white;">Cronología dentición</b></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>Síntomas</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Deseo de morder para presionar las encías con dedos y puños en la boca.</li>
<li>Babeo.</li>
<li>Irritabilidad inusual</li>
<li>Disminución del apetito.</li>
</ul>
<div>
<b>¿Cómo aliviar estos síntomas?</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<ul>
<li>Uso de mordedores.</li>
<li>Frotar la encía con un dedo.</li>
<li>Alimentos y líquidos frios.</li>
<li>No se deben usar sistemáticamente analgésicos o antiinflamatorios.</li>
</ul>
</div>
<br />
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b><br />
<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b>
<a class="external text" href="http://www.familiaysalud.es/vivimos-sanos/higiene-y-sueno/para-tener-unos-dientes-sanos" rel="nofollow" style="color: #663366; font-family: sans-serif; line-height: 20.16px; padding-right: 13px;"><span style="font-size: x-small;">Esparza MJ, PrevInfad. Para tener unos dientes sanos. Familia y Salud.</span></a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-67146274231112793062015-10-30T15:41:00.001-07:002018-12-21T10:17:12.909-08:00La importancia del apego .... El experimento de Harry HarlowEl apego es la vinculación existente entre dos personas por medio de una interacción continua que proporciona bienestar y seguridad. Es la conducta instintiva de formar un vínculo de amor y protección con nuestras crías. Al nacer un mamífero, existe un periodo crítico, denominado impronta, en el que se decide habitualmente quien será nuestra figura de apego en función de las relaciones establecidas en los primeros días.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDpX8-Je01C3cU3tpkTmZAJauIlx4oDMo4q1s6zhqltHpwbl8Hfj6O-kyotNKHXDB6StwTncA3a4SZ-1TZc0uwx6v70gskVh1_7WCRT94v5NrUdxIPThUmtuFhBmJOp4aHsycrax05fvaH/s1600/5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDpX8-Je01C3cU3tpkTmZAJauIlx4oDMo4q1s6zhqltHpwbl8Hfj6O-kyotNKHXDB6StwTncA3a4SZ-1TZc0uwx6v70gskVh1_7WCRT94v5NrUdxIPThUmtuFhBmJOp4aHsycrax05fvaH/s400/5.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #674ea7;">Relación madre-bebé</span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Actualmente, conocemos la importancia del apego y las consecuencias que puede tener separar a un recién nacido de su madre. Pero este concepto, empezó a desarrollarse y consolidarse sobre los años 70, cuando un investigador denominado Harry Harlow, demostró la importancia del apego en el desarrollo social y cognitivo de los sujetos. Para ello, privo a crías recién nacidas de mono rhesus del contacto de sus madres biológicas y creó dos madres sustitutas, una de alambre que proporcionaba alimento y otra madre de felpa con aspecto similar a una mona pero que carecía de comida.<br />
<br />
Descubrió que ante una situación de inseguridad o peligro, las crias mostraban preferencia por la madre de felpa y solo recurrían a la madre de alambre cuando tenían hambre. Al separar a las crías de la madre de felpa una vez que se había establecido el vínculo estaban mostraban actitudes de miedo y ansiedad.<br />
<br />
Con ello, se mostró que el vínculo madre - hijo va más allá de la satisfacción de las necesidades biológicas y que existe una necesidad de contacto social para obtener un correcto desarrollo psicológico.<br />
<br />
A continuación se muestra el video sobre el experimento:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/HcTdx0OJjl4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/HcTdx0OJjl4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b><br />
<span style="background-color: white; color: #404040; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 24px; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white; color: #404040; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 24px; text-align: justify;">Blum, Deborah (2002). </span><i style="background-color: white; color: #404040; font-family: inherit; font-weight: inherit; line-height: 24px; text-align: justify;">Love at Goon Park: Harry Harlow and the Science of Affection</i><span style="background-color: white; color: #404040; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 24px; text-align: justify;">. Perseus Publishing.</span></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02423315475762805665noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8715764408360636391.post-65628415079619173912015-10-21T03:24:00.000-07:002018-12-21T10:18:55.472-08:00Generalidades sobre el TDAHEl TDAH es un cuadro sintomático tremendamente heterogéneo que se caracteriza por una atención lábil y dispersa, y una impulsividad e inquietud motriz exagerada, sin carácter propositivo.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
Dicho cuadro repercute clínicamente sobre el aprendizaje del paciente, en el óptimo desarrollo evolutivo del niño, tanto a nivel cognitivo, como de relación con la familia e integración con el resto de niños de su edad.<br />
<div style="text-align: center;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://drjorgebernal.files.wordpress.com/2014/11/wpid-wp-1417181161656.jpeg" height="256" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #674ea7;"><b style="background-color: white;">Síntomas del TDAH</b></span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
El TDAH es el trastorno de origen neurobiológico más común en la infancia.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://image.slidesharecdn.com/tdahgeneraljdpmar2012xpregradoudea-120308084911-phpapp02/95/tdah-generalidades-clase-pregrado-udea-14-728.jpg?cb=1346854563" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://image.slidesharecdn.com/tdahgeneraljdpmar2012xpregradoudea-120308084911-phpapp02/95/tdah-generalidades-clase-pregrado-udea-14-728.jpg?cb=1346854563" height="240" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<a href="http://image.slidesharecdn.com/tdahparaprofesoressonsonate25dejuniode2014-140625003920-phpapp01/95/tdah-profesores-sonsonate-2014-43-638.jpg?cb=1403676912" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://image.slidesharecdn.com/tdahparaprofesoressonsonate25dejuniode2014-140625003920-phpapp01/95/tdah-profesores-sonsonate-2014-43-638.jpg?cb=1403676912" height="240" width="320" /></a>Constituye un trastorno de base genética (se encuentran antecedentes familiares casi en el 75% de los casos) con alteración del gen DRD4*7 que produce una disfunción de la neurotransmisión catecolaminérgica fundalmentalmente a nivel del córtex prefrontal, responsable de una alteración de las funciones ejecutivas, lo que se traduce en déficit de atención, dificultad para la organización y planificación de tareas complejas, una deficiente memoria de trabajo y una excesiva hiperactividad e<br />
impulsividad.<br />
<br />
Alrededor del 5 por ciento de los niños en el mundo muestran signos de falta de atención e hiperactividad.<br />
<br />
<b><br /></b>
<b><br /></b>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<img src="http://images.slideplayer.es/1/85408/slides/slide_13.jpg" height="300" width="400" /></div>
<br />
<b><br /></b>
<b><br /></b>
<b>Población de riesgo</b><br />
<br />
<ul>
<li>Antecedentes familiares de TDAH.</li>
<li>Prematuros.</li>
<li>Bajo peso al nacimiento.</li>
<li>Ingesta de tóxicos durante la gestación.</li>
<li>Traumatismos craneoencefálicos graves.</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<img src="http://images.slideplayer.com.br/4/1477039/slides/slide_3.jpg" height="300" width="400" /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Escalas de detección</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
A partir de los 4-6 años es recomendable realizar screening TDAH en aquellos niños con dificultades o sintomatología, para iniciar precozmente tratamiento conductual.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Las escalas más utilizadas son:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
- <b><i>SDQ. Cuestionario de cualidades y dificultades.</i></b></div>
<div>
<img src="http://image.slidesharecdn.com/cuestionariodecapacidadesydificultades-110509035205-phpapp01/95/cuestionario-de-capacidades-y-dificultades-1-728.jpg?cb=1304913172" height="400" width="282" /></div>
<div>
<b><i><br /></i></b></div>
<div>
<b><i><br /></i></b></div>
<div>
<i>- <b>Conners</b></i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<img src="http://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cuestionariosdeconnersabreviados-130212095949-phpapp02-thumbnail-4.jpg?cb=1360663315" height="400" width="282" /><img src="http://image.slidesharecdn.com/cuestionariosparadiagnosticareltdahconners-140225093052-phpapp01/95/cuestionarios-para-diagnosticar-el-tdah-conners-4-638.jpg?cb=1393320681" height="400" width="282" /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><i>- SNAP IV</i></b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<img src="http://image.slidesharecdn.com/2010tallertdah-100608163358-phpapp01/95/2010-taller-tdah-14-728.jpg?cb=1276014877" height="400" width="282" /></div>
<div style="text-align: center;">
<img height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhaOBURBbcQcnSlZjYoaGtAPhDJK5Cy4Ac9I2KnFcLE-FzOHGTGQwX3ZIyffBOyjyJu-KoD9-Riy45S-gild8_l_4ngkKH3NTIZoMv9AF9LBj51idloV4qF7m4SPMKt5EoTfb01po8BK76/s400/blogger-image-1384029685.jpg" width="400" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<b>Recursos</b></div>
<div style="text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEg-WQB-iFldPb4MQRPKX4CapZPJ7e4WgR5cHvBC6HQGc9LhBCiSuuqR9D4pKkm_LFReCQ-a2IAtmrqn8kFhv2SxqQxvKqT7Ti2bZ4krpPzyF-sP7fu5RZ-p7O65fr6Qq4znrW6kph0TzJbnZnp0he0j1Fkzv9udcYImGEHPMpxwcVv2JsgH6PlAfuxrnXhoJduZv7-kj0z2OOM7gLyYPZ5Ilu8PnOijMekueY36x535DG5H3hdwZFwE-nK9l5I42P6v_9cb749a1HC64o6aSXKolxZ7EiAkApv-tmBrOaXNGtlQ6Z0JrQ=" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="http://image.slidesharecdn.com/guiatdah-120522112209-phpapp02/95/guia-prctica-para-los-trastornos-de-dficit-atencional-consin-hiperactividad-1-728.jpg?cb=1337685985" height="320" width="225" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
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<span style="color: blue;"><br /></span></div>
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<b style="text-align: left;"><a href="file:///C:/Users/Isabel%20M%C2%AA/Desktop/Guia%20TDAH.pdf" target="_blank"><span style="color: blue;"><i>Enlace:</i><u> Guía Práctica para los Trastornos de Déficit Atencional con/sin hiperactividad</u></span></a></b></div>
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<b style="text-align: left;"><br /></b></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="text-align: left;"> Guía de práctica clínica en la que se muestra las principales característica de los trastornos por déficit atencional, su diagnóstico y sus pautas de tratamiento.</span></div>
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<i>Tamaño:</i> 428 KB</div>
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<i>Tipo de documento:</i> PDF</div>
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<br /></div>
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<a href="http://www.lilly.es/global/img/ES/PDF/Gua-TDAH_padres.pdf" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img src="http://image.slidesharecdn.com/tdahguaparapadres-150203143958-conversion-gate02/95/tdah-gua-para-padres-1-638.jpg?cb=1422975063" height="315" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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<b><a href="http://www.lilly.es/global/img/ES/PDF/Gua-TDAH_padres.pdf" target="_blank"><br /></a></b></div>
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<b><span style="color: blue;"><i>Enlace:</i> <a href="http://www.lilly.es/global/img/ES/PDF/Gua-TDAH_padres.pdf" target="_blank">El niño con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad. TDAH. Guía práctica para padres.</a></span></b></div>
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<br /></div>
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Esta guía nos enseña las principales pautas y rutinas que pueden llevar a cabo los padres para ayudar a su hijo.</div>
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<i>Tamaño:</i> 213 KB</div>
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<i>Tipo de documento:</i> PDF</div>
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<br /></div>
<br /></div>
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<br /></div>
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<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b></div>
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<b><i><span style="font-size: x-small;">Referencias</span></i></b></div>
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<b><i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></b></div>
<br />
<div>
<span style="font-size: x-small;">- Rigol A, Ugalde M. (2006). Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. (2ª Edición). </span><span style="font-size: x-small;">Barcelona: Elsevier Masson.</span></div>
<div>
<div>
<span style="font-size: x-small;">- Mejías- Lizancos, F y Serrano, M. D. (2002). Enfermería en Psiquiatría y Salud Mental.(2ª </span><span style="font-size: x-small;">Edición). Madrid: Difusión Avances de Enfermería (DAE).</span></div>
<div>
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-size: x-small;">- Hales R, Yudofsky S, Gabbard G. (2009). Tratado de Psiquiatría Clínica. (5ª Edición) </span><span style="font-size: x-small;">Barcelona: Elsevier Masson.</span></div>
</div>
<div>
<span style="font-size: x-small;">- Fornés J. (2007). Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. (2ª Edición). Madrid: </span><span style="font-size: x-small;">Panamericana.</span></div>
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<br />
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<br /></div>
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